Fué interesnte conocer aspectos que son apoyo para mejorar el aprendizaje de los alumnos, pues muchas veces centramos nuetra atención en elgrupo en general sin tener en cuenta las individualidades de las personas que lo conforman (visual, auditiva, cinestético).
Sin embargo es importante recordar el papel que deben jugar también los alumnos en función de su propio aprendizaje, es decir deben ser autónomos y crear actitudes de comportamiento en relación a ello.
La adaptación que los docentes realicen para llevar acabo sus situaciones didácticas, son primordiales; puesto que de ello dependerá el aprovechamiento que los alumnos hagan de ella.
un punto clave es el adaptar los recursos, tiempo y organización de espacios así como de los alumnos desde el momento de planear las actividades, pues de esta forma se podrá trabajar creando un mejor ambiente en clase que promueva la colaboración entre los individuos y sobretodo un aprendizaje eficaz.
jueves, 29 de abril de 2010
miércoles, 28 de abril de 2010
Intel Modulo V
En este aspecto se trataron temas en función de la evaluación, apoyandonos en algunos instrumentos para realizarla viendo la funcionalidad de cada uno (Listas de cotejo, Matrices de valoración)
Relacionamos las destrezas del siglo XXI destacando las mas relevantes es decir las que se ajustaran a lo que se quería lograr con la actividad.
Relacionamos las destrezas del siglo XXI destacando las mas relevantes es decir las que se ajustaran a lo que se quería lograr con la actividad.
Intel Módulo IV
Éste modulo permitió el aprovechamiento de preguntas orientadoras, comprención de conceptos y conocinmientos de los alumnos para la elaboración de un plan de clase.
Mediante estas estrategias se logrará que los alumnos se apropien de distintas destrezas que se pretende desarrollen de manera integral así como también manejen las herramientas tecnológicas de manera correcta y efectiva.
manejé en este bloque algunos recursos en líena para publicar contenido como wiki y blog entre otros, realizando un afiche que le diera un poco de dinamismo a la clase que se pretende realizar que es sobre hidrocarburos.
Mediante estas estrategias se logrará que los alumnos se apropien de distintas destrezas que se pretende desarrollen de manera integral así como también manejen las herramientas tecnológicas de manera correcta y efectiva.
manejé en este bloque algunos recursos en líena para publicar contenido como wiki y blog entre otros, realizando un afiche que le diera un poco de dinamismo a la clase que se pretende realizar que es sobre hidrocarburos.
martes, 27 de abril de 2010
Intel módulo III
En este modulo vimos lo referente a los recursos que pueden ser extraidos de internet así como la función adecuada de ellos, es decir las precauciones y cuidados que se deben de tener al utilizarlos, además de como bajar ciertos recursos de manara rápida y con la misma calidad.
Los blogs, wikis y los documentos colaborativos en línea permiten a los estudiantes cooperar en proyectos al compartir y responder al trabajo colaborativo en línea.
Los blogs, wikis y los documentos colaborativos en línea permiten a los estudiantes cooperar en proyectos al compartir y responder al trabajo colaborativo en línea.
intel modulo II
Este segundo modulo elaboré la planeación de un proyecto conjuntando varios recursos que le dieron mayor calidad y coherencia.
Entre los recursos se encuentran las preguntas orientadoras que ayudan a los estudiantes a entender conceptos; estas se dividen en preguntas escenciales, preguntas de unidad, y preguntas de contenido.
Además retomamos los tipos de evaluación, así como el impacto que tiene en los estudiantes.
Entre los recursos se encuentran las preguntas orientadoras que ayudan a los estudiantes a entender conceptos; estas se dividen en preguntas escenciales, preguntas de unidad, y preguntas de contenido.
Además retomamos los tipos de evaluación, así como el impacto que tiene en los estudiantes.
lunes, 26 de abril de 2010
Intel Modulo I
En este primer módulo trabajé aspectos relacionados con la realización y publicación de proyetos, retomando aspectos como la determinación de metas específicas para el parendizaje, el desarrollo de preguntas orientadoras del plan de la unidad y por ultimo el desarrollo de actividades en basado en lo anterior.
martes, 20 de abril de 2010
Historia de éxito
La presente historia se logró gracias a la colaboración y disposición tanto de la Mtra. Alma Leticia Ruíz Barajas y de los alumnos de 3”C”,y se abordó el tema de los “verbos en futuro” en la asignatura de inglés.
El trabajo fue presentado en el aula de clases (#2) utilizando un cañón y un pizarrón smarth, estuvo presente un jefe de enseñanza y personal que fue invitado a observar lo que se elaboró.
Fueron necesarias tres citas para poder llegar acuerdos, fueron el 9, 12 y la presentación el día 14 de abril del 2010; en ellas se brindaron primeramente capacitaciones sobre los programas, luego se buscaron los recursos que se adecuaran a las necesidades del grupo y de la maestra es decir que los programas y recursos se convirtieran en estrategias para lograr el fin pedagógico.
El proyecto tecnológico se basó en la realización de un diálogo en ingles utilizando como medio tres avatars, después se les dio la oportunidad para comprobar sus respuestas y al final se les dio una introducción para una segunda actividad sobre complemento la cual fue presentada en el pizarrón electrónico usando el promethean.
Programas utilizados:
Al grabar la vos de los alumnos q posteriormente darían voz a los avatar.
Se crearon avatar que dieran animación y creatividad a la actividad
Creación de película mediante la compilación de recursos como videos, música, títulos, voces.
Realización de la actividad #2, utilizando la herramienta cubrir/ descubrir.
El resultado de la creación de éste proyecto fue el que los alumnos tuvieran más iniciativa para aportar sus ideas, además se observó que a los niños escuchaban un lenguaje menos técnico en los diálogos puesto que eran tres de sus compañeros, eso facilitó la realización de la actividad en su libro de trabajo.
Posteriormente se les presentó la 2da actividad y lo que se puso de manifiesto fue una gran motivación por pasar al pizarrón, se veían muchas manos pidiendo la participación y pues sin llegar a dudas eso denotaba que habían entendido perfectamente el contenido de la actividad manejada.
El trabajo fue presentado en el aula de clases (#2) utilizando un cañón y un pizarrón smarth, estuvo presente un jefe de enseñanza y personal que fue invitado a observar lo que se elaboró.
Fueron necesarias tres citas para poder llegar acuerdos, fueron el 9, 12 y la presentación el día 14 de abril del 2010; en ellas se brindaron primeramente capacitaciones sobre los programas, luego se buscaron los recursos que se adecuaran a las necesidades del grupo y de la maestra es decir que los programas y recursos se convirtieran en estrategias para lograr el fin pedagógico.
El proyecto tecnológico se basó en la realización de un diálogo en ingles utilizando como medio tres avatars, después se les dio la oportunidad para comprobar sus respuestas y al final se les dio una introducción para una segunda actividad sobre complemento la cual fue presentada en el pizarrón electrónico usando el promethean.
Programas utilizados:
Al grabar la vos de los alumnos q posteriormente darían voz a los avatar.
Se crearon avatar que dieran animación y creatividad a la actividad
Creación de película mediante la compilación de recursos como videos, música, títulos, voces.
Realización de la actividad #2, utilizando la herramienta cubrir/ descubrir.
El resultado de la creación de éste proyecto fue el que los alumnos tuvieran más iniciativa para aportar sus ideas, además se observó que a los niños escuchaban un lenguaje menos técnico en los diálogos puesto que eran tres de sus compañeros, eso facilitó la realización de la actividad en su libro de trabajo.
Posteriormente se les presentó la 2da actividad y lo que se puso de manifiesto fue una gran motivación por pasar al pizarrón, se veían muchas manos pidiendo la participación y pues sin llegar a dudas eso denotaba que habían entendido perfectamente el contenido de la actividad manejada.
lunes, 19 de abril de 2010
Ubicación
Ubicación de la Secundaria Técnica #27
Ésta escuela se encuentra en un área rural donde colindan varias comunidades de Peñuelas, siendo un factor para que los alumnos que asisten a ella lleguen de 26 comunidades distintas.
Para llegar a ella partiendo de la ciudad de Aguascalientes, se toma la salida a México y al aeropuerto en el km 45 sur justo enfrente de la comunidad del Ejido de Peñuelas se encuentra ubicada la institución.
Es importante que se recuerde que no esta situada dentro de alguna comunidad si no sobre la carretera ya mencionada.
El teléfono es 9685528.left">
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